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习作指导中，要从（）入手，密切联系儿童生活实际。
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习作指导中，要从（）入手，密切联系儿童生活实际。
思想
方法
内容
语言
正确答案：内容
Tag：
小学语文教学设计
内容
习作
时间：2021-10-15 15:35:49
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考量和评价学生的习作，主要看其是不是真实地反映儿童自己的生活；是不是能够具体明确、文从字顺地表述儿童自己的意思；是不是能够根据日常生活需要，运用了恰当的表达方式。
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习作指导的目的是让学生爱写作文，愿写作文，写好作文，因此，要注重培养学生的习作兴趣。
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指导儿童习作，首要考虑的是如何训练学生运用学到的习作技巧和方法。
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在指导儿童写作过程中，应该从儿童的立场出发，确立儿童在习作中的主体地位，我们要做到（）
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用替换词语的方法理解词意，是根据词语所处的语言环境，把不理解的词语换成自己理解的词语。
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设计提问是阅读教学的最基本的教学方法，阅读感悟也一定是围绕问题的提出与解决来实现的。
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选择辩题不宜太难，要选择切近学生生活实际的问题，能够引起辩论的热情。
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交际主体和交际对象之间的互动过程就成为交际的路径。
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口语交际课要根据交际内容和教学计划要统筹安排，“独白”、“对白”两种方式兼顾。
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口语交际教学的多元化策略包括（）
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识字教学，要做到“认写分开，多认少写”。
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识字教学时，教师巧妙地利用文本中的新词，重新编写成句子和段落，用于复现巩固字词，这是让学生在（）中学习字词，从而达到有效识字的效果。
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课堂导入需要遵循（）原则。
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教学方法最优化的核心，是相关教学方法在一定条件下最佳结合和运用。