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口语交际由过去的“听话”、“说话”整合发展而来,并加进了新的元素,不是“听话”、“说话”的简单相加
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口语交际由过去的“听话”、“说话”整合发展而来,并加进了新的元素,不是“听话”、“说话”的简单相加
A.正确
B.错误
正确答案:A
Tag:
小学语文教学设计
说话
元素
时间:2021-10-15 15:35:35
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口语交际教学的多元化策略包括()
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口语交际课要根据交际内容和教学计划要统筹安排,“独白”、“对白”两种方式兼顾。
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写字的评价,要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的(),在此基础上,逐步要求书写流利。
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观察生字的目的一是准确,二是美观。
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2011版新课标,比其他任何时期都更加重视写字教学。
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识字教学,要做到“认写分开,多认少写”。
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识字教学时,教师巧妙地利用文本中的新词,重新编写成句子和段落,用于复现巩固字词,这是让学生在()中学习字词,从而达到有效识字的效果。
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课堂导入需要遵循()原则。
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以教师身份解读文本,确立教学价值点,衡量标准是()
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教学方法最优化的核心,是相关教学方法在一定条件下最佳结合和运用。
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教学方法,是在教学过程中,教师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
10.
任何一篇课文,在进入教材之前,作为一个文本,是一个作家在特定的时代,基于特定需求来写的。它要表达的是作者特定的思想和主张,我们把它称作()。
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《爱乐之城》的音乐艺术特色主要表现为()
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