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认为概念同化是学生获得概念的主要方式的心理学家是（）。
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认为概念同化是学生获得概念的主要方式的心理学家是（）。
A.奥苏伯尔(正确答案)
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.加涅
Tag：
心理健康知识竞赛
伯尔
概念
时间：2021-10-10 15:49:02
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概念同化的典型方式是（）。
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可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（）。
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认为提取线索很重要的遗忘理论是（）
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当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（）。
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具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。
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任务难度是归因理论要素中的（）。
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韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。
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韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（）。
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耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是（）。
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韦纳归因理论中外部而稳定的归因是（）。
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在分析不同年龄段学生的学习动机时，必须分清（）。
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强化理论是由（）学派的理论家们提出来的。
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耶基斯－多德森定律认为，学习动机强度较低方可达到最佳水平的学习任务是（）的学习任务。
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“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。
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下列归因因素中，属于内部而稳定因素的是（）。
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当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。
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当学习任务比较困难而复杂时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。
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在行为的动机体系中起主导作用的动机是（）。
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奥苏泊尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的。
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黑猩猩摘取香蕉的实验是问题解决理论的（）。
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斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）
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白鼠学习压杠杆，属于（）。