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对于掌握知识和发展认识能力的问题,实质教育论者主张教学的主要任务在于()。
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对于掌握知识和发展认识能力的问题,实质教育论者主张教学的主要任务在于()。
A.传授对实际生活有用的知识(正确答案)
B.训练学生的思维形式
C.培养学生实际操作能力
D.社会交往能力
Tag:
教育学与心理学
能力
知识
时间:2021-07-04 20:09:50
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教师是教育工作的组织者,领导者,在教育过程中()。
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我国基础教育课程设置,高中阶段是以()为主。
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“捧着一颗心来,不带半根草去”是教育家()的信条。
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革命战争年代,我国老解放区的教育主要分为()两大类。
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新中国第一次学制改革是在()。
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国家规定把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年制义务教育。是中共中央在()年提出的。
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中国第一个实行的现代学制是在1903年,该学制又称()。
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1922年,在当时北洋军阀统治下的全国教育联合会,颁布了()。
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1912年,以孙中山为首的南京临时政府颁布了()学制。
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杜威关于教育目的的主张是()。
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国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是()。
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马克思主义观点认为,培养全面发展人的唯一方法是()。
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在中国近代史上,美育曾两次列为学校教育的组成部分,第一次是在()年,由当时的教育总长蔡元培提出的。
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()教育活动的出发点和归宿。
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印度曾发现过两个“狼孩”,虽都具有人的遗传素质,最终难以成长为正常的人,这个事例说明了()。
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人在持续不断的发展中,在生理和心理两个方面都会出现某些典型、本质的特征,这就决定了教育要遵循人的发展的()。
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下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是()。
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在欧洲封建社会,骑士教育的内容是()。
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我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”,其中“二馆”是()。
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历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传因素在人的身心发展中()。
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在奴隶社会时期,我国学校教育的主要内容是()。
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在不同历史时期,教育的性质、目的、内容存在差异,这说明教育具有()。