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智力
智力
241.
成功智力是指用以达成人生主要目标的智力,它能使个体以目标为导向并采取分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面组成的有机整体。
242.
语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力。语言智力高的人通常能充分利用语言的一些特点达到自己的目的。()
243.
下列关于语言智力的说法正确的是()。
244.
加涅的分类理论将认知学习分为()
245.
在智力测验工具中,()是最常用的权威测试工具
246.
致残
247.
既然自闭症学生有很多是智力低下,那么在普通学校中就读意义不大。()
248.
智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍()
249.
若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍,还必须要排除智力因素,个体必须是智力正常。()
250.
学习障碍者都存在()
251.
智力障碍的儿童的盛行率,按智力常态分布曲线计算应该为(%)
252.
下面符合智力障碍儿童的感知特征的是()。
253.
美国智力障碍协会认为智力障碍儿童适应性行为包括()。
254.
以下属于心理发展的关键期的是()。
255.
流畅性、灵活性、新颖性,是()型超常儿童的思维特点。
256.
智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括()
257.
智力障碍儿童筛查常用的方法
258.
直观性原则
259.
智力障碍三级预防的含义及主要措施
260.
智力和智商:
261.
能力和智力:
262.
学校平时组织的课堂考试,如期中、期末考试等,这类测验属于()
263.
根据测验的功能划分,智力测验可分为筛查性测试和()两大类。
264.
判断一个儿童是不是智力障碍,必须从3个方面考虑,包括()。
265.
智力障碍等级有()。
266.
智力测验是一种()行为测验。
267.
能力倾向测验的预测效度要高于一般智力测验。
268.
智力年龄概念的提出者就是()
269.
学前儿童家庭教育的任务包括哪四个方面。()
270.
“分组教学”的分组主要是按学生的()
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