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因材施教
因材施教
1.
教育现代化是国家教育整体的现代化,没有教育公平就没有教育现代化。下列思想主张中最能体现“教育公平”的是()。
2.
教育就是要适合每个人的个性特长,做到因材施教、长善救失,最大限度地促进每个人的发展。体现了身心发展的()。
3.
针对“好学生吃不饱,学困生吃不了”的现象,张老师在充分了解学生差异,将学生分为三个层次,进行分层教学。张老师的做法体现了()。
4.
“尊重学前儿童的个别差异,设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的()。
5.
教育劳动中,教师应该如何对待学生的差异?
6.
学生干部选举前,有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾,陈老师一概予以拒绝,这件事体现了陈老师()。
7.
李老师尽管从教多年,但每次备课已然一丝不苟,同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析,不恰当的是()。
8.
年轻的男老师王勇在课堂上与男生互动多,与女生互动很少,理由是“避免别人认为我与女生太亲近”。王老师的做法()
9.
“流水之为物也,不盈科不行”体现中小学教学原则中的()
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()是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
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朱熹说:“圣贤施教,各因其材,小以成小,大以成大。”这体现的教学原则是()
12.
实施“因材施教”的根本目的是为了让()得到发展。
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我国古代墨子提出:“天知者必量具力所能至而从事焉。它所体现的教学原则是()
14.
“语之而不知,虽舍之可也。”体现的教学原则是()
15.
下列有关教学原则的表述有误的是()
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“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。
17.
针对“好学生吃不饱,学困生吃不了”的现象,蒋老师在充分了解学情的前提下,将学生分为3个层次,进行分层教学,蒋老师的做法体现了()。
18.
李老师在一个学期内对父亲是副乡长的小壮家访了8次,却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法()。
19.
学生干部选举前,有的家长给班主任陈老送来礼物请求照顾,陈老师一概子以拒绝这件事体现了陈老师()。
20.
李老师尽管从教多年,但每次备课依然一丝不苟,同一节课在不同的班级往往会采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析,不恰当的是()。
21.
人本主义理论对教学的启示包括()
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下列体现发展的个别差异性的是()
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是我国教育思想的精髓,它强调了解学生、尊重学生的重要性。()
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教育规律是不以人的主观意志为转移的,因而在教育科学研究过程中,我们要本着马克思主义()原则。
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下列关于教学计划的说法正确的是:
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()有利于因材施教,发挥幼儿的主体性。
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要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是()
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人的身心发展有共性也有个性,个体发展表现千差万别。教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性,要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展,做到()。
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并不富裕的汪老师时常资助一些家庭经济困难的学生,还鼓励他们克服困难,在学习上给予切实的帮助。这体现了汪老师能够做到()
30.
办好我们的学校必须坚持以,全面贯彻党的教育方针。
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