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本位
本位
1.
关于课程本位评估的表述,正确的是()
2.
以农为本的经济模式对中国人的精神层面产生的影响()
3.
19世纪末20世纪初出现的()儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"哥白尼式"的革命。
4.
下列不属于个人本位论的代表人物是()
5.
按照价值取向,可以将教育目的分为()教育目的和()教育目的。
6.
制定我国教育目的的理论基础是()。
7.
把培养合格公民作为教育根本目的的理论是()。
8.
金本位制经历了金币本位制、金块本位制、金汇兑本位制,其中金币本位制具有以下特点
9.
力图通过自然的调查,全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质,以彰显其中的意义,促进理解。这种评价称之为()。
10.
()是一种相对稳定的货币制度,对资本主义的进展曾经起到积极作用。
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下面属于新课程改革所倡导的理念有()
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金银复本位制包括()形式。
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目前国际本位制包括()
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金汇兑本位制规定银行券不能兑换黄金,但可换取外汇。()
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根据聚焦主题不同,综合课程可分为
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劳动与社会保障法的基本理念是
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属于金本位制的有
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涂尔干说“教育在于使青年社会化,在我们每一个人之中,造成一个社会的我。”其中反映出的教育目的论思想是()
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卢梭认为,如果要在造就人和造就公民之间选择的话,他会选择造就人。这体现了()的观点。
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柏拉图认为,国家是放大了的个人,因而教育应该按照国家需要来造就个人。这一观点属于()
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布雷顿森李体系实质上是一种()。
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在教育促进人的发展方面持社会本位论取向的代表人物是()。
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德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论属于()。
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“君子欲化民成俗,其必由学乎”体现了()的教育目的观。
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从对学生的学习要求的角度进行划分,可将课程分为()
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“教育在于使青年社会化,在我们每一个人之中,造成一个社会的我。这便是教育目的。”这种观点属于()。
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金、银铸币各按其所含金、银重量的市场比价进行流通,国家不规定兑换比率,这种制度属于:
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金本位制的形式有以下哪几种()
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倾向于从社会的现状出发,突出强调社会的当前需要的课程论,常被视为()。
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成员接受团队目标,有强烈的团队本位意识,沟通变的频繁是团队建设的()阶段。
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