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（）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。
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（）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。
A.准备
B.心向
C.定势
D.效能感
正确答案：D
Tag：
定势
自信心
效能
时间：2024-11-08 15:34:04
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“学科结构运动”所采用的是课程实施的模式是（）
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真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）
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构成课程实施的三种取向连续体的三种取向为：忠实取向、相互适应取向和（）
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课程实施成为研究焦点的直接起因是（）
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教师与学生的交往过程应以（）为主渠道展开。
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课程实施的取向集中表现在（）
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影响课程实施的基本因素中不包括（）
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对于“学生特殊客体论”，下列表述中正确的是（）
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教学过程中，教师与学生的关系应是（）
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课程采用关注的焦点是（）
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课程创生取向视野中的课程与教学的关系是（）
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相互适应取向视野中的教师是（）
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在课程实施的基本取向中，认为课程的涵义是指体现在学程、教科书、指导用书、教师的改案或课程革新方案中的有计划的内容的是（）
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课程创生取向在本质上是受（）支配的。
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个性化教育、个性化课程的基本宗旨是（）
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经验课程发展的最新理论形态是（）
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在基础教育阶段，每个班级的学生人数一般应控制在（）
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对于“降低学力水准”教学的看法，错误的是（）
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在课程组织的基本标准中，将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来指的是（）
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下列关于直线式课程与螺旋式课程的关系，表达不正确的是（）
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正式的选修制度是由（）最先确立的。