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以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（）
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以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（）
A.规则游戏
B.结构性游戏
C.象征性游戏
D.感觉运动游戏
E.联合游戏
正确答案：ABCD
Tag：
游戏
结构性
象征性
时间：2024-11-08 14:39:11
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游戏性体验可分为哪几种？
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学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种？
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儿童在游戏中的言语，按照功能划分，大致有以下（）
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下棋、猜谜等是（）
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学前儿童在5岁以后开始出现较多的（）
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按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的称为（）
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孩子运用积木、积塑、泥、沙等多种材料，构造出各种形体，如高楼、飞机、桌子等，这种属于（）游戏。
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在游戏中，把木棍当马骑，这个属于（）游戏。
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学前游戏教育实施的组织从形式上包括（）游戏和教学游戏。
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在对游戏进行评价时遵循（）性原则。
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游戏与（）是现代学前教育实践的两种重要手段。
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在教育中实施游戏，一方面要发挥教育影响的（），另一方面又要尊重儿童作为游戏主体的地位，发挥其主体性，这是学前游戏教育实施的基本原则。
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玩具从其功能特点，大体划分为（）类。
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游戏对学前儿童（）发展起到积极的作用。
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游戏的发生必须是以动作和（）发展的一定水平为前提的。
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加维提出了游戏行为有几个特征？
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霍尔将儿童对游戏的爱好和参与理解为生物进化复演规律的（）适应。
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拜敦代克认为游戏不是单纯的机能，而是（）动力的一般特点的表现。
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以下适合提供给２岁以内的婴儿的玩具是（）
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20世纪20年代左右至建国初期，在介绍和引进西方游戏理论的基础上，开始了我国儿童游戏研究工作并奠定了我国儿童游戏研究基础的是（）
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