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教育工作者了解学生气质特点，就能更有效地进行教育和教学。
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教育工作者了解学生气质特点，就能更有效地进行教育和教学。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
教育工作者
气质
学生
时间：2024-10-27 14:01:32
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能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，离开了学习和训练，任何能力都不可能得到发展。
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性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。
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智力测验是通过量表（即按年龄的智力测试题）测出“智商”去表示能力或智力水平的高低。
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情感多以内在感受、体验的形式存在。
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外部感觉包括平衡觉、运动觉、机体觉。
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在几种主要表情动作中面部表情起着主要作用，而身段表情和言语表情则没有多少作用。
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联想就是由此及彼、举一反三。
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气质是个体心理活动的动力特征。
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青少年开始运用抽象规律进行思维，采取系统化的方法而不再是随机摘取的方法去寻找解决复杂问题的答案。
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正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时所引起的大家的注意是不随意注意。
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学习是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
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人的知觉过程是对感觉材料的简单堆积。
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性格与气质的生理基础不同。
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记忆对人类生活、工作和学习有着重要的意义。
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理智感是由人在智力活动过程中认识、探求或维护趔的需要是否得到满足而产生的体验。
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一般认为，气质和性格既有区别又有联系。
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社会实践活动是概念形成的条件与基础，又是推动概念发展的动力。
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能力的发展是掌握知识和形成技能的前提。
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想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，是思维活动的一种特殊形式。
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知识的掌握有助于技能的形成。
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教师要按照学生的不同的气质特点采取不同的教育方法。
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在教学中教师要注意教学内容和方法的新颖性，以提高学生的感受性。