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前语言交际能力的发展可分为（）。
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前语言交际能力的发展可分为（）。
A.产生交际倾向
B.学习“交际”规则
C.扩展交际功能
D.运用交际经验
正确答案：ABC
Tag：
倾向
规则
语言
时间：2024-10-25 15:09:27
上一篇：
运用交际经验前语言阶段，儿童发展的能力有（）。
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学前儿童文学作品学习活动主要包括（）和（）两种类型。
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谈话活动的类型有（）。
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谈话活动中，“有趣的中心话题”包含的特性有（）。
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谈话情景的创设，常见方法有（）。
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用表演创设谈话情景
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听说游戏活动的主要类型有（）。
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学前儿童语言教育的研究方法主要有（）。
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学前儿童语言教育主要研究的是（）。
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学前全语言教育发展的是学前儿童（）以及外语等全面的语言能力。
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一般来说，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为三个阶段，即（）。
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婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有（）。
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幼儿园语言教育的活动包括谈话活动和（）。
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语言观念是指人们对于语言的（）和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
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语言教育活动中教师行为评价具体包括（）。
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学习语言的生理因素包括（）。
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语音的发生发展大致可以为非自控音阶段和（）几个阶段。
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在儿童理解和使用新词时，时常出现（）的现象。
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砂轮的速度越高，工件表面的粗糙度值（）。
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儿童文学作品学习的基本特征有（）。
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文学作品学习活动是一个包含（）的系列多层次审美教育活动。
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文学作品学习活动的主要目标应是（）。