学前儿童美术教师教学效果的评价方法：
学前儿童美术教师教学效果的评价方法：
A.自我评价
B.观察法
C.访谈法
D.作品分析法
正确答案：ABCD
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相关答案
- 1.学前儿童心理研究的方法：
- 2.儿童心理发展的趋势伴随着相应环境的作用，更具有：
- 3.教师可以运用填充提问法帮助学前儿童熟悉、记忆歌词。
- 4.教师可以运用逻辑提问法帮助学前儿童熟悉、记忆歌词。
- 5.以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。
- 6.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段。
- 7.教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。
- 8.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。
- 9.从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。
- 10.以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。
热门答案
- 1.幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。
- 2.一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。
- 3.为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。
- 4.一般常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。
- 5.在幼儿园常用的打击乐器中，音色较为明亮、柔和的一组乐器是碰铃、三角铁。
- 6.目前，在幼儿园已经普遍使用的变通总谱主要有三类，分别是动作总谱、图形总谱和语音总谱。
- 7.近年来，随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入，提高音乐教育内容的游戏性，正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。
- 8.对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。
- 9.在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以及加工这些材料的程序和方法。
- 10.配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。