在幼儿园的音乐活动过程中，影响“心理唤醒”的因素主要有：：幼儿因素（）、教师因素、材料因素、程序与方法因素、时间与空间因素等五大方面。
在幼儿园的音乐活动过程中，影响“心理唤醒”的因素主要有：：幼儿因素（）、教师因素、材料因素、程序与方法因素、时间与空间因素等五大方面。
A、正确
B、错误
正确答案：A
相关答案
- 1.幼儿园音乐教育活动的设计指导原则主要是重复和变化的原则、层层深入的原则和动静交替的原则。
- 2.音乐教育促进幼儿身心健康发展表现在促进大脑发展、提高运动能力、增强身体健康几个方面。
- 3.幼儿园打击乐器演奏教学普遍使用的“变通总谱”主要分为三类：动作总谱、语音总谱、图形总谱。
- 4.在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标4个不同层次。
- 5.材料因素调节包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。
- 6.若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学活动程序可分为唤醒、维持、恢复。
- 7.撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指测中强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。
- 8.一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄是小班。
- 9.教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要技术是督导。
- 10.儿童对色彩的选择是循序渐进的。
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- 1.3个月的婴儿能分辨红，黄，蓝，绿等4种基本色。
- 2.3岁—4岁的幼儿分辨红，橙，黄，绿，天蓝，紫等6种颜色的百分率为97%，4岁后达到100%。
- 3.4岁前，幼儿可分辨基本色；4岁后，幼儿渐渐能区别颜色的深浅和色调倾向。
- 4.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
- 5.手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
- 6.在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。
- 7.在教学中，应发挥学前儿童的创造性，以其创造意识，创造力和创造个性为主要目标。
- 8.在教学中，教师要引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣。
- 9.随着信息化的迅速普及，美术教学媒体也越来越多样化，视觉的参照物也更丰富多彩。如：各种类型的美术作品、影视图像等。
- 10.儿童画并不像一般人认为的那样是依葫芦画瓢的，而是对原物作了大幅度改造之后的形象，因而看上去极为简约。