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日常生活主观上不是进行社会性教育，但客观上却引导孩子的社会化进程。
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日常生活主观上不是进行社会性教育，但客观上却引导孩子的社会化进程。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
性教育
进程
孩子
时间：2024-10-25 15:01:47
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大班活动区投放的材料以平行游戏材料为主。
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教育不能违背幼儿心理发展的规律，因此教育要等待发展。
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一般来讲，每个活动区的最佳容纳量15人。
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真正有价值的教育活动设计往往都来自对幼儿实际的深入了解和透彻分析，才能使活动实现教育目的。
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正面教育原则的核心是尊重幼儿。
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“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）。
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把一堆物品放在一起进行分类：黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（）
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“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）。
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幼儿计数能力的发展顺序是：（）。
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不适合儿童种植的植物是（）。
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不适合幼儿探索的科学内容是（）。
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不适合在自然角饲养的动物是（）。
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不属于教师科技素养内涵的是（）。
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不属于开放性问题的是（）。
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不属于偶发性科学活动作用的是（）。
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不属于学前儿童科学教育总目标的是（）。
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儿童建构科学概念的基础是（）。
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儿童空间概念发展的特点是（）。
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儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）。
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儿童学科学的内在动机和原动力是（）。
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是（）。
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儿童运用自身感知器官，主动地和周围的物质世界相互作用，通过感知、操作、思考和交流，探索、发现和理解周围世界中的事物和现象，这是指（）。