“统计与概率”中第二学段的教学策略

正确答案：《标准》对第二学段统计内容的要求是：学生将经历简单的数据统计过程，进-一步学习采集整理和描绘数据的方法，并依据数据剖析的结果作出简单的判断与展望。在教课中，教师应当依据这些要求，并联合此学段学生的身心发展特色，采纳相应的教课策略。

1.指引学生深入剖析数据，从中获得数学信息。

跟着年纪的增加，知识的丰富，词汇的增加以及归纳能力的发展，学生所掌握的知识中拥有抽象、实质特色的成分渐渐加多，学生能够对事物的实质特色、内部联系进行抽象归纳。因此这一学段，学生对采集到的数据或是统计图表中的信息，不可以只做表面思虑，教师应当指引学生对数据进行更深层次的剖析，挖掘数学信息。以统计图为例，除了让学生看到图中的单个数据、数据的比较、数据的整体变化等等，我感觉更应当鼓舞学生看一-看极端数值，去思虑这个极端数据意味着什么它是怎么造成的要让学生不只会看统计图，更要学会去解说它，并领会它的作用。经过对统计图数据的剖析，进行展望，思虑可否解决其余问题等等。

2.指引学生理解并划分中位数和众数。

第二学段波及到的统计量有中位数和众数。教师在教课中应防止让学生纯真地掌握统计量的计算方法，而是应当将要点放在统计量的实质价值的理解上，使学生能够掌握两者之间的差别，并能够依据不--样的背景选择适合的统计量。中位数和众数与均匀数对比，最显然的差别在于他们不易受极端数据的影响。中位数特色是某组数据的改动对中位数影响不大。当--组数据中个别数据改动较大时，可用它来描绘其集中趋向。众数是表示统计散布上拥有显然集中趋向点的数值，