首页
学前儿童模式认知能力经历从低到高、从简单到复杂的过程，其中级别最高的模式认知能力是（）。
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
国家开放大学
学前儿童模式认知能力经历从低到高、从简单到复杂的过程，其中级别最高的模式认知能力是（）。
A.模式识别
B.模式复制
C.模式创造
D.模式描述
正确答案：D
Tag：
模式
认知
能力
时间：2024-10-19 13:47:58
上一篇：
教师呈现了“红绿，红绿，红绿，……”的参照，学前儿童按此摆了一个一模一样的规律，这属于模式认知能力的（）。
下一篇：
从模式载体来看，学前儿童接触最多的是（）。
相关答案
1.
儿童最初感知的模式是（）上的模式。
2.
属于听觉模式的是（）。
3.
小班的学前儿童能够按照什么来分类？（）
4.
按照物体的两个特征分类的教育，一般安排在（）。
5.
要求学前儿童将黑色的、系带子的鞋放在一起。这种分类活动称为（）。
6.
教师提前在柜子上贴上了大糖果袋子和小糖果袋子的图标，然后让孩子把相应的糖果放到两个袋子里去，这个活动是匹配还是分类？（）
7.
儿童处于对集合的泛化笼统知觉的年龄阶段是（）。
8.
优质数学玩教具的特征有哪些？（）
9.
运用操作法进行学前儿童数学教育的时候，应该注意以下哪个方面？（）
10.
学前儿童数学教育的具体方法，要根据教育的目标、内容和幼儿的年龄特点来选择。不同的活动内容会有不同的方法，同一个活动内容也可采用多种方法，具体有（）。
热门答案
1.
教师会根据学前儿童游戏的具体情况而不定期的对益智区的材料进行调整与更换。材料投放时，我们需注意以下几个方面（）。
2.
学前儿童数学教育的途径，是指为了完成学前阶段数学教育的基本任务，所采取的活动组织形式的总和。通常包括（）等。
3.
学前儿童数学教育内容选择的原则为（）。
4.
《3-6岁儿童学习与发展指南》将学前儿童数学认知领域的目标明确为三点，即（）。
5.
马里奥·希森将学习品质划分为“热情”和“行动”两个基本维度，下列属于“行动指向”的是（）。
6.
学前儿童数学教育的目标是（）。
7.
数学是反映现实世界（）和（）的一门科学。
8.
游戏既是学前儿童数学学习的途径，也是数学教育的方法。（）
9.
随着年龄的增长，学前儿童会从喜欢和同伴共同游戏发展到独立游戏。（）
10.
运用讨论法时，有计划的讨论，需要把握好讨论的时机，给予学前儿童充分的讨论时间，引导其讨论。而随机讨论不需要。（）