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个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求满足的心理状态是（）。
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个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求满足的心理状态是（）。
正确答案：学习需要
Tag：
教育理论基础
个体
状态
时间：2024-07-30 11:45:34
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在斯坦福一比纳智力量表中，计算智商的公式是：智商等于（）除以（）再乘以100。
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认知学习理论认为，有机体当前的学习依赖于他原有的（）和当前的（）。
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了解和研究学生包括对（）和（）的了解和研究。
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学生是否参加活动以及参加何种活动，最终的决定权都在学生自己，这体现了课外校外教育的（）特点。
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新课程的三维目标是（）、（）和（）。
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（）是课程资源的核心和主要组成部分。
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教师职业道德的核心是（）。
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教师职业的基本要求（）。
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传统教育学派的代表人物是（），现代教育学派的代表人物是（）。
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（）是学校培养人才的施工蓝图，是教师从事教育活动的基本依据。
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心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心理的（）。
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（）是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。
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掌握教师职业道德知识要经历一个由浅人深、由简单到复杂、由（）上升到（）的发展过程。
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奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中（）被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
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义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到国家对（）的基本要求，为学生的（）的愿望和能力。
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（）是指个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣。（）是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣，持续时间较短，是一种唤醒状态的兴趣。
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在情境教学法的运用中，教师创设的情境一般包括生活展现的情境、（）、（）、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。
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人的本性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，是仁、义、礼、智四种基本品性的根源。这是（）的性善论观点。
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教育功能按其作用的方向，可以分为（）和（）。
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意义学习是将新知识与已有观念建立起（）和非人为的联系。
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（）是教育研究的主要任务和基础。
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“鱼和熊掌，两者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的（）。