首页
课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
其它
课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）
A.普遍主义
B.实践理性
C.唯科学主义
D.解放理性
正确答案：A
Tag：
理性
科学主义
取向
时间：2024-06-30 15:25:29
上一篇：
实践性课程开发理论的代表人物是（）
下一篇：
课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）
相关答案
1.
标志着理论化、系统化的教学论确立的教育着作是（）
2.
被誉为“现代课程理论圣经”的课程着作是（）
3.
第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是（）
4.
“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论″这三大新教学论流派的共同理论基础是（）
5.
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）
6.
在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）
7.
课程的水平组织的基本标准是（）
8.
提出“附带学习”概念的学者是（）
9.
克伯屈“设计教学法”中，“设计”的核心是（）
10.
我们通常所称的“传统评价模式”是指（）
热门答案
1.
20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（）
2.
“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的"被合法化了的"文化、价值和规范，它是发挥着"霸杈"功能的日常意义体系”。这一观点属于（）
3.
建构主义随机访问教学的基本特征是（）
4.
构成建构主义学习环境的四个要素是（）
5.
简述课程选择的含义及其基本取向
6.
简述程序教学的基本原则。
7.
“教学是科学，还是艺术？”谈谈你的看法。
8.
在今天的学校教育实践中综合课程的理想范例并不多，为什么？
9.
简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限
10.
“计算机为媒体的交往”对教学领域会产生哪些影响？