首页
克伯屈“设计教学法”中，“设计”的核心是（）
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
其它
克伯屈“设计教学法”中，“设计”的核心是（）
A.个体已有的经验
B.做中学
C.自愿的活动
D.交互作用
正确答案：A
Tag：
教学法
个体
核心
时间：2024-06-30 15:25:15
上一篇：
我们通常所称的“传统评价模式”是指（）
下一篇：
提出“附带学习”概念的学者是（）
相关答案
1.
20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（）
2.
“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的"被合法化了的"文化、价值和规范，它是发挥着"霸杈"功能的日常意义体系”。这一观点属于（）
3.
建构主义随机访问教学的基本特征是（）
4.
构成建构主义学习环境的四个要素是（）
5.
简述课程选择的含义及其基本取向
6.
简述程序教学的基本原则。
7.
“教学是科学，还是艺术？”谈谈你的看法。
8.
在今天的学校教育实践中综合课程的理想范例并不多，为什么？
9.
简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限
10.
“计算机为媒体的交往”对教学领域会产生哪些影响？
热门答案
1.
从课程实施三种取向之关系分析我国当前的课程改革
2.
当前，在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种（）
3.
确立“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的是（）
4.
在系统的实践哲学（伦理学）和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学论体系的教育家是（）
5.
在教学中，要为某学科在每个阶段的系统的知识总体提供预备性、要素性的知识，要掌握此种认识的方法和科学方法论，以及在这种方法论中表现出来的人类学意义。这样的教学过程是（）
6.
课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候，这种课程是（）
7.
“生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是（）
8.
下列不属于建构主义教学模式共同特点的是（）
9.
“实践性课程”的中心是（）
10.
意义学习的心理机制是（）