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教师更多是以（）的身份进入儿童的活动，成为活动的支持者。
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教师更多是以（）的身份进入儿童的活动，成为活动的支持者。
A.专家
B.长辈
C.游戏伙伴
D.旁观者
正确答案：C
Tag：
支持者
旁观者
长辈
时间：2024-06-30 14:48:31
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（）认为游戏是一种本能的训练，是幼儿或幼小动物为今后生活所做的预备性练习。
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（）可以达到家园经常联系的目的，寄宿制幼儿园较常用。
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要把提高儿童的（）作为幼小衔接的焦点。
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依据儿童的认知发展，可将游戏分为无所事事.旁观.独自游戏.平行游戏.联合游戏和合作游戏六种类型。
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学前教育课程的目标都需要通过具体活动来实现。
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通过幼儿园与社区的双向互动，可以促进社区内学前儿童的身心发展。
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下列关于学前教育课程目标的描述，错误的是（）。
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游戏的基本特征不包括（）。
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环境是教育活动的重要组成部分。
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只能从自己的观点看事物，以为事物就是自己看到的样子，不能再有其他的看法，这就是一般所说的（）。
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学前教育内容的选择只是学前教育的机构的任务。
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学前教育教师的专业发展，既是学前教育事业对教师的要求，也是教师个体的发展需求。
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直观法是一种让儿童直接感知认识对象的教学方法。
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（）是幼儿在一日生活中多次出现的环节。
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学前教育教师不需要开展教育教学研究。
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从小养成好的学习习惯，将使学前儿童终身受益。
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发展儿童创造性思维，是学前教育课程哪一项原则的要求（）。
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世界各国对衔接教育的内涵认识完全不一致，做法也不尽相同。
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学前教育课程内容，是根据儿童的年龄特点选择的。
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可以结构游戏又称（）。
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是沟通幼儿园等正式学前教育机构与社区居民联系的重要纽带。
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学前教育对经济发展的作用表现在（）。