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我国最早采用班级授课组织开始于（）年的京师同文馆
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我国最早采用班级授课组织开始于（）年的京师同文馆
A.1862
B.1920
C.1904
D.1949
正确答案：A
Tag：
京师
班级
组织
时间：2024-06-30 14:33:36
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下面属于个别化教学组织的包括（）
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文纳特卡计划的创始人是（）
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关于课程内容的选择与组织，早在19世纪，（）在《什么知识最有价值》疑一文中就曾阐述过。
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教学组织的基本类型有（）
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“直角三角形斜边的平方等于两条直角边的平方和”，这属于课程要素中的（）
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（）是最古适用范围最广的课程课程类型。
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在课程要素中，（）是支配课程的核心要素。
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确立课程目标要综合考虑（）
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经典的课程开发模式是（）
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（）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
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行为主义的教学设计模式的代表是（）
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介绍有关“是什么”的知识，这属于（）
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加涅认为，设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学，因此需要将教学目标，也就是学习结果分为五类：理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和（）。
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（）的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。
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认知主义教学设计模式的代表学者是（）
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针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上则（）较为合适；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。
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施瓦布认为课程不是教材这一个因素，而是教师、学生、教材、（）四因素动态交互的作用。
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（）是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学，特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础，提出了课程的结构主义范式。
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（）是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标，它是问题解决的结果，是人的经验生长的内在要求。
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课程管理主体是指课程管理者，包括课程的主管人员和（）的管理人员。
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一般来说，可以从学习者的需要、当代社会生活的需求和（）三方面考虑课程与教学目标的基本来源
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在《课程与教学的基本原理》中，泰勒开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：一是学校应该试图达到什么教育目标？二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标？三是（）四是如何确定这些目标正在得以实现？