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儿童语言的发展又称为“语言获得”，是指儿童对语言的理解和获得能力的发展。
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儿童语言的发展又称为“语言获得”，是指儿童对语言的理解和获得能力的发展。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
语言
儿童
能力
时间：2024-06-26 09:56:05
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角色性格以及故事形态的类型化意味着幼儿生活故事本身是平淡的。
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亲子教育就是指子女教育这个方面。
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对幼儿来说，剧中冲突的推进既遵循着令人熟悉的模式，又具有出人意料的幽默，这样的表演是最具有观赏性的。
2.
幼儿教育的目的就是促进幼儿身心全面和谐的发展。这种发展，在现实层面的表现而言就是幼儿健康愉快的生活。
3.
幼儿经常喜欢反复听同一本书，这种重复聆听对幼儿理解故事来说很无聊。
4.
幼儿园的核心教育使命就是重视幼儿的多样化表现，重视幼儿主体性活动的展开以及每一位幼儿内心世界的真实成长。
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在幼儿生活的相同阶段，不管是来自何种文化、民族、儿童所达到的语言水平不都是等同的。
6.
亲子教育具有（）等特点。
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幼儿文学教育方法大致有（）
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传达环境应该具备这样几个条件（）
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幼儿文学阅读治疗的意义有：（）
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从幼儿的心理特点出发营造阅读环境有外在环境（提供阅读的场所）和内在环境（创建人际的互动）。
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我们可以根据幼儿阅读反应去把握他们所喜爱的图书的基本类型（）
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从最显著的层面上来看，幼儿文学中有许多作品都直接指向幼儿良好，生活习惯的养成。
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幼儿欣赏文学的一个突出特点是拙于鉴别评判，需要适时引导。
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一个优秀的幼儿文学传达人又必须具备多方面的条件（）
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好的幼儿文学文本，要从幼儿的认知需求和阅读兴趣这两个层面出发。符合“有益”、“有味”这两个基本要求。
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多元阅读方式的应用包括（）
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下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？
8.
“将重心由"学科"和"教师"转移到了"经验"和"学生"上，强调以学生为中心，强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程本质由"客体"到"主体"的转变，也是教师从关注"教什么"到"为何教"和"怎样教"的转变”指的是哪种课程定义？
9.
“只关注教学的科目，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知识的体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展，不关注学生"完整人格"的发展”是下列哪种课程定义的特点？
10.
根据课程组织形态，课程划分为（）