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故事性歌曲是指歌词内容包含角色与情节两因素的歌曲，教师可以直接提三个问题：是谁、在哪里、在干什么。
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故事性歌曲是指歌词内容包含角色与情节两因素的歌曲，教师可以直接提三个问题：是谁、在哪里、在干什么。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
故事性
歌曲
情节
时间：2024-06-25 22:33:30
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单一角色戏剧性假扮游戏情境设计特别适宜角色意识已经建立起来的（）幼儿。
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幼儿园歌唱教育活动是指针对某一歌曲展开的音乐实践活动，最终采用的音乐表现媒介为嗓音。
相关答案
1.
4-5岁幼儿一般能达到的音区是（）。
2.
导致幼儿演奏不合拍的原因主要有（）。
3.
一般情境集体舞教学模式实施中的教师指导策略主要有（）。
4.
游戏情境集体舞教学模式实施中的教师指导策略主要有（）。
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集体舞活动中，随乐合规则做动作核心经验的指导要点是（）。
6.
教学常规是指把教学中具有重复性特征的规范、秩序与行事方式固定下来，成为教师或幼儿的行为习惯，以提高教学有效性。
7.
幼儿打击乐演奏的方式主要是音色探究和拿器械身体动作表演两种。
8.
在一般情境集体舞教学中，教师为ABC三段体音乐设计集体舞动作时，必须要有队形变换动作，设计思路是：队形变换动作放在A段，即兴动作放在B段，C段主要用于情绪与动作调整。
9.
在幼儿园单圈集体舞教学中，教师站在圆圈上示范便于幼儿看清教师的运动方式与姿势。在双圈集体舞教学中，教师站在内圈上示范更便于全体幼儿看清。
10.
打击乐演奏之前，教师要确认幼儿能够合拍做动作。
热门答案
1.
在打击乐教育活动中，乐器数量以3-4件为宜，且每件乐器来自不同类别。
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音乐形象刻画演奏是指幼儿通过身体动作表演感受到音乐形象，然后选择与音乐形象特征相匹配的某种乐器，再把用身体动作表现音乐形象的行为迁移到用打击乐器演奏行为上的一种演奏方式。
3.
一般情境打击乐教学模式由音乐内容与形式感受―音乐形象与乐器配对―徒手演奏-打击乐演奏四环节程序构成。
4.
集体舞教育活动方案主要由四个部分构成：音乐与媒介材料、活动目标、活动准备与活动过程。
5.
集体舞教学是为互动而“生”的。一般情境集体舞教学模式的设计重点在于针对不同结构音乐，设计出有效促进舞伴间的互动动作上。
6.
《小象与蚊子》是（）的打击乐教学设计。
7.
将《抢椅子》《抢沙坑》等游戏植入集体舞教学，就形成（）的集体舞。
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将《切西瓜》《丢手绢》等游戏植入集体舞教学，就形成（）的集体舞。
9.
大班集体舞教育活动《套圈舞》是（）设计的集体舞。
10.
《拔根芦柴花》是（）的打击乐教学设计。