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构成语文教科书的基本要素有课文系统、（）、作业系统、（）系统。
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构成语文教科书的基本要素有课文系统、（）、作业系统、（）系统。
正确答案：导学系统|知识
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系统
作业
课文
时间：2024-06-25 22:13:22
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写字教学的一般课堂结构包括：指导→（）→（）→（）→讲评。
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汉语拼音教学的总目标是“（），（）”。
相关答案
1.
课程目标从知识与能力、（）、情感态度与价值观三个方面设计。
2.
小学1-6年级，要认识常用汉字（）个左右。
3.
小学1-6年级识字教学的总目标是认识常用汉字（）个。
4.
语文学习应注重（）的相互联系，注重（）的结合，注重（）、（）、（）的整体发展。
5.
语文教材包括（）、（）、教学挂图、补充读物、字词卡片等传统的语文课程资源。
6.
识字教学的一般程序是：提出生字→（）→（）→运用生字。
7.
写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。
8.
根据音节的组成情况，一般采用（）和（）。
9.
学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求。
10.
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
热门答案
1.
观察是我们认识和发现客观事物的基础，是儿童获得知识、发展智力的重要途径。
2.
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。
3.
改：是对文章的字词句段、标点等进行修改，包括（）、增、（）、换。
4.
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
5.
教材的基本功能有（）功能、教育功能、（）功能、范例功能。
6.
小学语文习作教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的（）、（）和（）。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展（）运用能力。
7.
识字教学要过好（）关、（）关、（）关、书写关4关。
8.
语言文字的运用，包括（）、（）、的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。
9.
教师是学生学习活动的组织者、指导者。
10.
汉语拼音是学生识字的“拐杖”，要立足于用。