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幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（）
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幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（）
A.活动目标的制度
B.活动内容的选择
C.操作材料的准备
D.活动过程的安排
正确答案：A
Tag：
幼儿
过程
目标
时间：2024-06-24 12:24:12
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A.是幼儿学习数学的基本方法。
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在认识10以内基数的教学中，小班的教学要求是要会手口一致地点数数量为（）以内的物体并说出总数。
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幼儿早期学习计数，一般过程为（）
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10以内序数教育指导时应集中（）教学。
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B.）是幼儿计数能力的巩固和初步数概念形成阶段。
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计数活动的结构从内容方面可分为（）
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教幼儿书写1-10阿拉伯数字宜在（）开始。
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关于物体分类的教学，（）
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关于物体分类的教学，（）幼儿要学习按照物体的大小和形状进行分类。
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计数活动的结构在动作方面主要包括（）
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区别“1”和“许多”是大班初期学数前准备教育的内容。
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以下蕴含数学教育的游戏有（）
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幼儿数学教学中常用的基本教学方法有（）
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幼儿数学教学中的教学游戏有（）
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在区别“1”和“许多”的基础上，教幼儿比较两组物体的数量，常用的比较方法有（）
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幼儿日常生活、游戏或其他教学活动中涉及到数学内容的活动不能称为数学活动。
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认识10以内序数的教学要求幼儿要会（）确认物体的排列顺序。
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作为数学教育手段，数学课是偶发和随机的。
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数学课有别于其他数学教育手段，是向幼儿进行数学教育的首要活动形式。
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计数活动的实质是将具体集合的元素与自然数列里从“1”开始的自然数之间建立起一一对应关系。
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数学教学活动过程中教师的发问不能太难，一次只提一个问题。
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操作法是儿童获得抽象数学概念的必经之路。