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大学学习的一般特点是学习目标要求更高、学习形式多样化、学习需要自主自觉性等。
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大学学习的一般特点是学习目标要求更高、学习形式多样化、学习需要自主自觉性等。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
自觉性
形式
目标
时间：2024-06-22 10:12:52
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发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。
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动机强度越强解决问题效率越高。
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学习中的非智力因素主要是指兴趣、态度、意志、情感、性格等方面对学习的影响。
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学习动机不当是指学习动机的强度或动机取向不当。
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克服考试焦虑常见的放松方法有肌肉放松法、想象放松法、自我催眠法等。
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在学习活动中，学习动机越强，学习效率越高，成绩提高越快。
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学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。
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学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。
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大学生考试作弊原因的主观因素首先是认知因素。
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学习注意障碍可以分为有意注意和无意注意。
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