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马克思主义关于（）是确定我国教育目的的理论基础。
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马克思主义关于（）是确定我国教育目的的理论基础。
正确答案：人的全面发展学说
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江开
目的
学说
时间：2024-06-15 11:43:22
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教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的（）。
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（）是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
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（）是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
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中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（）
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我国于1988年颁布了《义务教育法》。（）
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原始形态的教育，其主要的教育手段和方法有（）
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“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离（）
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当代教育呈现出终身化的趋势，包括下列哪些因素（）
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近代教育发生了巨大的变化，主要表现在（）
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学校教育制度在形式上的发展经历了哪几个过程（）
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现代教育制度的发展趋势主要有（）
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学校教育始于奴隶社会末期。（）
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终身教育就是指职业教育和成人教育。（）
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我国于1903年废除科举考试制度。（）
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西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，有了“国学”和“乡学”之分。（）
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中国近代系统完备的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》和1904年的《（）》。
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1902年的《钦定学堂章程》又称（）。1904年的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。
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近代教育史中主绅士教育的教育家是（）。
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义务教育是国家用（）规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育。
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美国各门课程中多样化的实践活动、日本的总和活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。
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柏拉图的教育思想集中体现在其代表作（）中。
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能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）