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根据实验的目的，教育实验可以分为（）
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根据实验的目的，教育实验可以分为（）
A.真实验与准实验
B.单因素实验与多因素实验
C.探索性实验、验证性实验和改造性实验
D.实验室实验和自然实验
正确答案：C
Tag：
因素
目的
实验室
时间：2024-06-09 14:50:21
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观察研究根据观察是否借助仪器可以分为
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（）是研究的核心。
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教育实验的精髓和关键是（）
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是指实验结果的可推广程度。
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（）是进行教育实验的计划、构架，是教育实验成败的关键。
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内部效度的高低取决于（）
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在准实验设计中，能较好地控制成熟、历史和被试选择等因素对实验结果的影响。
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（）是指以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献。
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为了了解所选定课题是否有人做过，避免重复性的无效劳动和相应的动态前沿信息，保证选题的价值性和新颖性，我们应选择
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经验总结的最高层次是（）
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的主要目标就是将文献资料内容进行分析取得量化结果，进而获得事实结论。
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控制无关变量最直接最简单的方法是（）
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根据所采用文献形成时间的不同可将教育文献研究分为（）
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（）不仅是研究者开展某一项教育研究进程中不可或缺的重要组成部分，而且也是一种单独的教育研究方法。
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从经验的科学性水平层次可以把教育经验总结分为）
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校本教育研究的直接目的是（）
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访谈调查的优点包括（）
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抽取文献样本的常见方式不包括
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校本教育研究的研究方法是（）
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“校本”教育的起点是（）
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教育研究的主体力量是（）
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“感官”和“辅助仪器”是进行观察的两个基本工具。