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（）是指有的教师受到压力后，并不积极地力图改变现状，而是表现出漠不关心或无动于衷。
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（）是指有的教师受到压力后，并不积极地力图改变现状，而是表现出漠不关心或无动于衷。
A、攻击反应
B、退化
C、逃避
D、冷漠
正确答案：冷漠
Tag：
漠不关心
无动于衷
现状
时间：2024-05-29 09:32:08
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（）是指当个体感受到压力太大，而又缺乏对压力的承受力时，可能陷入绝境而万念俱灰。此时，如果得不到外界的援助，当事者又把压力的原因归结为自己无能，就可能自暴自弃，而将自身作为发泄的对象，从而伤害自己的身体，甚至轻生厌世。
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（）是指个体受到压力后逃避现实，逃到自以为很安全且不出现差错的地方去，如有的教师因讲真话受到打击后缄默不语，有的教师因工作勤奋不被理解后不再积极努力而是甘于平庸。
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1.
1989年通过的（）第二十七条第一款规定：缔约国确认每个儿童均有权享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平。
2.
1959年（）中提出，“儿童应受到特别保护，并应通过法律和其他方法而获得各种机会与便利，使其能在健康而正常的状态和自由与尊严的条件下，得到身体、心智、道德、精神和社会等方面的发展。
3.
1948年联合国通过的（）第25条表明，“人人有权享受为维持他本人和家属的健康和福利所需的生活水准，包括食物、衣着、住所、医疗和必要的社会服务。”
4.
1978年9月，国际初级卫生保健大会所发表的（）中宣称：“健康不仅是疾病与体弱的匿迹，而且是身心健康、社会幸福的完美状态。”
5.
教师缓解压力的正确做法是（）。
6.
（）是由于缺乏足够的缓冲资源，教师在长期的和连续的过度压力体验下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，是教师不能有效解决教育工作压力的一种反应。其典型症状是工作的满意度低，工作热情和兴趣的丧失、情感的疏离和冷漠以及教育教学手段和方法的“枯竭”。
7.
（）主要表现为个体有偏执性思维，如：敌对、猜疑、妄想、夸大等。
8.
1989年世界卫生组织把“健康”解释为：健康不仅是没有疾病，而且包括（）。
9.
教师心理健康，即教师在（）、（）以及（）上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。
10.
提高教师心理健康水平的基本策略包括（）。
热门答案
1.
教师心理压力的非理性反应表现形式主要包括（）。
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教师个人是消除职业倦怠的积极主体，教师个体进行自我调适，预防和消除职业倦怠的基本策略包括（）。
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应对压力的策略包括（）。
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影响教师心理健康的因素主要来自（）方面。
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教师职业倦怠，主要表现在（）方面。
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教师的职业倦怠主要从（）方面进行预防和消除。
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政府与学校在预防和消除教师职业倦怠的策略有（）。
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新生儿寒冷损伤综合征复温的护理措施以下不正确的是（）
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教师的职业倦怠影响认知的表现为（）。
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教师的职业倦怠影响情绪的表现为（）。