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共建“一带一路”顺应时代潮流，谋求（）。
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共建“一带一路”顺应时代潮流，谋求（）。
A、合作发展
B、合作共赢
C、共同发展
D、共同繁荣
正确答案：合作共赢|共同发展
Tag：
一带一路
共同发展
潮流
时间：2024-05-22 16:43:39
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新一轮基础教育课程改革所倡导的学习方式主要是（）
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2001年我国颁布的《教育教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实现（）
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1.
1902年，清政府公布了我国近代史上第一个法定的学制是（），学制中也包含了数学课程的内容。
2.
1904年，清政府正式颁布中国近代第一个比较完善并在全国范围内实施的学制是（）学制对中学数学课程内容和课时做了规定，对所使用的教材和教学并没有明确规定。
3.
（）学制是中国近代第一个资产阶级性质的学制，其中包含了《中学校课程标准》，对中学4年的数学科目和内容作了规定。此时学校开始使用自编的数学教材。
4.
家庭中为了防止煤气泄漏，下列做法中不正确的是：（）
5.
（）年，北洋政府以大总统令公布了《学校系统改革案》，又称“壬戌学制”，是中国近代史上实施时间最长、影响最大的一个学制。
6.
影响数学课程的主要因素有（）①国家②社会③数学④学生⑤教师
7.
在中国数学教育发展史上，强调“双基”，被公认为中国数学教育的基本特征之一，已逐渐发展为我国数学基础教育的优良传统，“双基”是指（）①基础知识②基本数学③基本技能④基本思想⑤基本能力
8.
（）年数学课程大纲的产生，宣告中国数学教育史上机械模仿外国模式的终结，中国数学课程独立研究的成功，标志我国数学课程研究中立足本国、博采众长的结果，也对日后逐步形成具有中国特色的数学教育产生了深远的影响。
9.
1963年5月，教育部制定了《全日制中学数学教学大纲（草案）》首次明确提出数学的三大能力，是指（）①基本能力②计算能力③逻辑推理能力④思维能力⑤空间想象力
10.
（）年《全日制中学数学教学大纲》在文本中的表述对数学技能与数学能力作出了明确的区分，并将数学技能与数学知识并列为数学教学的基础，标志着“双基”理念在数学教学大纲中的正式确立。
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