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下列所列举的各种课程类型中，不属于综合课程的是（）
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下列所列举的各种课程类型中，不属于综合课程的是（）
A、植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程
B、环境教育课程
C、活动课程
D、小学数学课程
正确答案：小学数学课程
Tag：
课程
动物学
植物学
时间：2024-05-06 21:49:48
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下列关于小组合作评价机制设计的表述，错误的是（）
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我国中小学课程主要由（）三部分组成。
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根据学生选择课程的自主性，可将课程分为（）
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主张评价应关注非预期的结果，评价的重点应放在课程计划实际的结果上，更多的考虑课程计划满足实际需要的程度的是（）
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国家、地方或学校规定学生必须学习的课程属于（）
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下列项目，关于资产要素表述正确的有（）
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最古老、适用范围最广泛的课程类型是（）
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美国课程专家泰勒提出的课程开发模式为（）
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显性课程和隐性课程是根据（）的不同而划分的。
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“泰勒原理”被公认为是对课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，其中最关键的一个阶段是（）
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学校为增强学生体质，专门修建的综合性体育训练馆属于（）
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《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）
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从课程设计、开发、管理主体或管理层次来看，可将课程分为（）
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将课程内容按照由浅入深、由易到难的原则，在逻辑上前后联系，直线推进、不重复地进行排列属于（）课程
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我国第八次课程改革提出了课堂教学的“三维目标”，“三维目标”是对传统的“双基”目标的一次超越，突出了以学生发展为本的思想。下列不属于“三维目标”的是（）
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把若干相邻的学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程是（）
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我国国家国土面积约960万平方公里，幅员辽阔，山川秀美，教研人员可以对秀美的山川锦绣相应的开发和利用。按照课程资源的性质来划分，辽阔的国土以及秀美的山川属于（）
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按照美国学者古德莱德的课程层理理论分类，学生在课堂学习中实实在在体验到的课程属于（）
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为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（）
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首次提出“隐性课程”一词的学者是（）