著名教育学家陶行知说：“人像树木一样，使他们量长上，不能勉强都长得一样高应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”这句话主要告诉我们（）
著名教育学家陶行知说：“人像树木一样，使他们量长上，不能勉强都长得一样高应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”这句话主要告诉我们（）
A、学生发展具有一定的顺序性，所以教育工作要循序渐进
B、学生发展具有可变性，所以教育工作要适时调整
C、学生发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
D、学生发展具有差异性，所以教育工作要因材施教
正确答案：学生发展具有差异性，所以教育工作要因材施教
相关答案
- 1.学校根据年龄编班、学习能力分组进行教学，这样的教学组织主要是考虑到儿童发展具有
- 2.有的学生记忆力强，有的学生感知力强，有的学生语言表达能力强，有的学生写作能力强。这说明人的发展具有（）
- 3.学生发展遵循着颇为一致的规律，表现出与他人一致的共同性，但又表现出相对特殊性。这体现了学生发展的（）
- 4.普通年金终值系数表的用途有（）。
- 5.当一年级教师遇到班上差不多都是6岁的孩子时，从他们能力的准备状况而言，他事实上面对的是一群从3岁到10岁的孩子。这体现了学生发展的（）
- 6.我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父的书。这说明（）
- 7.《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的学生发展规律是（）
- 8.研究表明，人出生以后的第一和青春期是身高的两个增长高峰期，而成年人的身高逐渐停止了地长。这说明人的发展具有（）特征。
- 9.个体的感知成熟先于思维成熟，而思维成熟先于情感成熟。这表明身心发展具有（）
- 10.学生发展的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平。这一特点要求（）
热门答案
- 1.1~3岁是儿童口语发展的关小中年级是由具体思维向抽象思维转变的关键期。这要说明学生发展具有
- 2.下列选项中，对个体发展“关键期”理解错误的是
- 3.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功。这表明人的发展具有（）
- 4.学生发展的（）要求教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。
- 5.小学一年级学生把6与9混淆，这说明该生的（）还不成熟。
- 6.一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）
- 7.下列选项中，不属于初中生认知发展的重要特征的是（）
- 8.高中生根据一定条件来表达自己的情绪，有时情感外在的形象与内隐的体验不一致。这说明高中生的情绪情感发展具有
- 9.天生的盲人不可能成为画家，天生的聋子不可能成为音乐家。这句话体现了（）对学生发展的
- 10.人的身心发展的物质基础是（）