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教育合同纠纷的主体各方是合同法律关系的主体。此类主体既包括自然人，也包括法人和其他组织。（）
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教育合同纠纷的主体各方是合同法律关系的主体。此类主体既包括自然人，也包括法人和其他组织。（）
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
主体
自然人
合同纠纷
时间：2024-03-23 11:53:21
上一篇：
教育合同纠纷属于民事合同纠纷的一种类型，解决教育合同纠纷的诉讼途径是民事诉讼。（）
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（）是处理教育合同纠纷的步骤之一。
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教育合同纠纷发生后，积极主动应对，立即成立由（）部门的直接上级领导牵头的纠纷处理工作小组，研究对策，布置任务，做好相应的准备。
2.
最高法院有一个违约金不超过实际损失百分之一百三十的司法解释，目前，应当以此引导教育合同当事人在这个幅度内约定违约金，以增强教育机构和学习者的合同意识和责任意识。（）
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根据一定的标准，可以对教育合同违约形态进行多种分类。（）是对教育合同违约形态的一种分类。
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教育合同的违约责任形式中，（）只有在交付后才具有效力，没有实际交付则不发生法律效力。
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教育合同纠纷发生后，当事人是教育机构的，一般由（）作为教育合同纠纷处理的直接责任人。
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教育合同纠纷发生后，如果无法实现和解和达成调解协议，又没有达成仲裁协议，则可以提起民事诉讼或行政诉讼，或者参加对方提起的民事诉讼或行政诉讼活动，以诉讼的方式解决纠纷。（）
7.
教育合同当事人以外的第三人实施侵权行为，造成一方当事人的教育合同权利落空的情形，不构成两种责任的竞合。（）
8.
（），是教育合同对方当事人违约的主要风险之一。
9.
处理教育合同纠纷时，应全面收集教育合同书文本、补充条款、教育合同附件、记录材料、对方签收的登记材料、收据、银行账户往来信息资料、信函、邮件、传真、数据电文、证人证言、对方当事人身份信息及接受委托证明等能够证明教育合同行为事实的证据材料。（）
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幼儿在幼儿园学习期间，遭遇幼儿园以外的第三人攻击，身体受伤，幼儿园如有违反教育合同约定的义务（如做好安全保卫工作）或法律规定的义务的，则应负（）责任。
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1.
教育合同纠纷发生后，首先应根据纠纷处理方案，安排教育合同订立时负责协商洽谈的人员和对方进行联系与协商，争取找到妥善解决纠纷的和解方案。（）
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不论是实际违约，还是预期违约，都可以适用继续履行的违约责任形式。（）
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对教育合同纠纷的（）判断不准确，是对教育合同纠纷分析、判断不准确的主要风险之一。
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是教育合同违约的免责事由之一。
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幼儿人园合同的一方当事人幼儿园因疏于管理，致使幼儿走失；教育机构为履行委托培养合同，进行论文评审，不慎因失火而烧毁了学生的论文稿，等等，都会出现违约责任与侵权责任竞合。（）
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在某些情况下，教育合同法律关系当事人都无意违反法律的规定或者合同的约定，但由于他们对于引发相互间法律关系的法律事实有着不同的看法和理解，也会酿成纠纷（）
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教育合同纠纷发生后，应从各方当事人的角度查找有利与不利的事实和证据，客观地分析纠纷可能出现的各种结果，冷静地判断胜算率。不能只注意对自己有利的情况与证据。（）
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在实践中，有的学校与学生在入学合同中约定了定金，但实际上并没有交付，却履行了合同的一部分条款，这种合同出现违约时，（）适用定金条款。
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教育合同当事人一方因第三人的原因造成违约的，不应当向对方承担违约责任。该当事人承担违约责任后，应当向第三人追偿。（）
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教育合同实务中，可能因自身履行教育合同的能力不能满足履行教育合同义务的要求而导致违约。（）