儿童数概念的发生和获得始于（）
儿童数概念的发生和获得始于（）
A.反复教儿童数数
B.对空间和时间的感知
C.对集合笼统感知
D.对几何形体的感知
正确答案：C
热门答案
- 1.“激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。”是教学大纲中有关培养幼儿对数学的（）
- 2.儿童在与环境的相互作用中，从同化到顺应，最终达到新的平衡的过程，也就是儿童的（）
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- 4.“愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料”这一数学教育目标适合（）
- 5.学前儿童数学教学常见的教学方法有（）
- 6.学前儿童数学教育的原则包括（）
- 7.根据心理学的研究，掌握数概念的指标有（）
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