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在非指导性教学中，教师是作为（）存在的
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在非指导性教学中，教师是作为（）存在的
A、先知者
B、管理者
C、促进者
D、指导者
正确答案：C
Tag：
指导者
知者
指导性
时间：2024-03-13 15:10:10
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的是（）
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提出外貌模式的是（）
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（）提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题
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系统确立“过程模式”的是（）
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在教学方法上倡导“发现法”的是（）。
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把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的学者是（）
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第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是（）
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在布鲁纳所提出的内部动机中，（）是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性
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单选题）
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（）是以评价课程的整体为对象，以确定该课程的价值、效果、需要为宗旨，以选择、采用及判定绩效为依据的评价。
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20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）
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从研究方法上看，课程研究的趋势是（）
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冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其（）
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学科中心说的代表人物是（）
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强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是（）
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