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教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。（）
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教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。（）
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
测量
评价
时间：2024-03-13 11:29:00
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教学是教师和学生双边活动的过程，它并不包括课程的设计及课程标准的制定。（）
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体育与健康课是（）的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。
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体育学习不论是身体认知过程（技能掌握）还是一般的认知过程（概念掌握），它们均会对人的体能产生影响。（）
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学校体育的主要手段，是（）、运动技能的学习及参与运动的行为。
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学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。
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学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映（）的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。
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课程是指在学校指导下，目的在于促进学生智力发展的，具有教育性的活动和经验。这种相互适应的结构化教育活动的方案及其实施过程就是课程。（）
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体育实践类课程与运动训练有很大的区别。从事身体练习是两者共同的特征。（）
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学科中心论强调教学以体育教师为中心，突出了教师的主导作用，体育教师扮演支配与控制的角色。（）
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体育课程的功能是根据社会发展及儿童发展的自身需要，对体育功能合理选择和组合的结果。（）
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体育课程所指的人文精神是指以文、史、哲、艺术为精髓的对体育价值的判断。（）
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目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其技术全面协调发展。（）
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精英教育具有狭隘的体育课程观念，认为课程即体育科目，特别是体育考试科目。（）
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促进身心的全面发展是区别于其他一切文化类课程的显著特点。（）
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体育课中，学生做练习的时间与上课总时间的比例称为体育课的（）密度。
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举例说明选题的依据。
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用以检查学生学习成绩为主的课称为（）。
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体育教师的首要职责是（）。
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毛泽东在1957年为中国确立的教育方针中包括有（）
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在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较简单
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不论技术环节有多少个，其中必定有一个环节对动作的质量和效果起决定性
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全国重点体育院校有（）