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知识分析法是以分析教材语法功能体系为主的方法。（）
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知识分析法是以分析教材语法功能体系为主的方法。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
Tag：
小学英语教学设计
语法
体系
时间：2024-02-19 13:34:17
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言学习是先天禀赋的作用，是人类天生具有的。（）
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小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。（）
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语言习得的“亲历性”决定了英语课程教学必须以语言实践为基础。（）
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教学评价对象包括：学生的学习状况、教学目标、教学效果和课堂管理能力。（）
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英语课程标准规定了小学阶段二级的语音知识具体目标。英语语音知识涵盖字母认读、（）、单词重音、句子重读，也涵盖连续、节奏、停顿、语调等现象。
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“支架”（Scaffold）原是建筑行业的术语，又译作“脚手架”，是建筑楼房时施予的暂时性支持。当楼房建好后，这种支持就撤掉了。根据这个建筑隐喻，（）最先借用了这个术语来描述同行、成人或有成就的人在另一个人的学习过程中所施予的有效支持。
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情境创设中的问题指的其实就是情境中需要完成的任务。（）
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教学设计是一项系统工程，系统中的各（）相当于子系统，相对独立、又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。
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《义务教育英语课程标准（2011年版）》语言技能二级目标中对“写”的要求不包括以下哪一项？
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内容要贴近学生的生活实际和时代特点，教师提供的语言材料要与学生的生活经验相匹配，不能超出学生的生活经验或理解能力范围。”是指拓展运用活动应具有（）。
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情境导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。（）
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在小学阶段，学生要能够学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右。（）
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情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。（）
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对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和（）。
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心理分析法由分析教材蕴涵的心理因素和学生学习过程中的心理因素两个方面组成。（）
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基础教育阶段英语课程的任务是：（）。
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生活环境和学校对语言获得具有决定性影响。（）
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意义操练过程中，教师应及时、逐一纠正学生存在的语音语法问题。（）
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教学评价是完成二次教学设计的重要依据。（）
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任务型教学中的任务要涉及真实的语言运用过程。（）
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小学生需要掌握的词汇知识的二级水平要求小学生掌握（）个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
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“教学有法，但无定法，贵在得法”反映了教师劳动的（）。