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情境导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。（）
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情境导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
小学英语教学设计
连贯性
逻辑性
时间：2024-02-19 13:34:06
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在小学阶段，学生要能够学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右。（）
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内容要贴近学生的生活实际和时代特点，教师提供的语言材料要与学生的生活经验相匹配，不能超出学生的生活经验或理解能力范围。”是指拓展运用活动应具有（）。
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情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。（）
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对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和（）。
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心理分析法由分析教材蕴涵的心理因素和学生学习过程中的心理因素两个方面组成。（）
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基础教育阶段英语课程的任务是：（）。
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生活环境和学校对语言获得具有决定性影响。（）
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意义操练过程中，教师应及时、逐一纠正学生存在的语音语法问题。（）
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教学评价是完成二次教学设计的重要依据。（）
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任务型教学中的任务要涉及真实的语言运用过程。（）
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小学生需要掌握的词汇知识的二级水平要求小学生掌握（）个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
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“教学有法，但无定法，贵在得法”反映了教师劳动的（）。
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教师设计的课堂任务不一定要涉及目的语言的运用。（）
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教学现场观察法就是指教师特意安排的教学现场，是教师有目的，有计划的主动对学生进行调查的一种分析方法。（）
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语言学习大都以（）开始。
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在制作多媒体课件时，教师要选择与文字密切相关的图片，避免产生歧义。（）
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教育部在（）年规定，从秋季起，在小学三年级起开设英语课程，从此小学英语纳入义务教育课程体系。
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英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。（）
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通过终结性评价，教师可以检验本学期教学目标的实现程度。（）
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运用语言释义呈现的过程中不出现肢体动作、黑板演示和各种教学媒体等。（）
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多媒体教学与传统教学方式相比，可以减轻教师备课量。（）
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当不同形式媒体提供的信息相互补充时，学习会增长。（）