比较“精讲―多练”、“情境―引导―探练”教学模式的优势与不足

正确答案：要点：“精讲―多练”是我国传统的数学教学模式，教师精讲方式通常是，知识组织的井井有条，课程内容详细解说，对学生可能发生的误解一一告诫。学生多练则是课后进行大运动量的练习。其优点是：课堂上老师能帮助学生理解数学概念；课后大量练习有助于巩固所学知识，近期效率较高。其缺点是：缺乏“驱动效应”，很难激发学生深层学习的动机和兴趣，忽视对创造性和批判性的关注，学生缺乏足够时间、空间进行独立思考和联系实际应用，缺乏合作交流，不注意学生个别差异，不利于个性发展。“情境―引导―探练”是发挥学生主体教师主导作用的一种教学模式。任何概念的教学开始于情境中，包括学生认知情境和知识情境，即从学生实际出发，从问题的实际出发，创设有助于学生学习的情境，让学生经历知识的形成过程，启发学生的思维。引导即讲解能激活学生思维的要点和关键，使学生思考、探索、交流，从而较好的理解数学知识的意义。探练指在一般练习的基础上，通过体验和探究活动，锻炼思考能力。“情境―引导―探练”教学模式更有利于学生在教师指导下生动活泼的、主动的、富有个性的学习，形成自我对数学知识的理解和有效的学习策略。此教学模式对教师提出更高要求。