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在地理教学过程中培养想象能力，应注意：为想象活动打好基础、依托（）开展经常性想象、利用形象思维开展多样性想象。
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在地理教学过程中培养想象能力，应注意：为想象活动打好基础、依托（）开展经常性想象、利用形象思维开展多样性想象。
正确答案：地图
Tag：
地理教育学
形象思维
经常性
时间：2024-02-03 14:00:54
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地理示意图包括两大类：一类是（），一类是关系图。
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在地理教学中，使用电教媒体时，要注意：（）；多媒体配合，与教师 启发、总结配合，学生 参与，注意展示效果。
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地理教师的基本职责包括：地理教学中的育人职责、地理教学外的育人职责、地理（）职责、学校建设职责、社会服务职责。
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地理教育学的研究对象是：（）。
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地理教师的基本职责包括：地理（）的育人职责、地理教学外的育人职责、地理教学研究与改革职责、学校建设职责、社会服务职责。
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地理示意图包括两大类：一类是地理图画，一类是（）。
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隐性地理课程的特点是：（）、差异性、愉悦性、开发性、易接受性、持久性。
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从地理教学改革的角度看，地理教学新方法主要有：重视（）发展的地理教学方法；重视学习方法指导的地理教学方法；重视学生情绪生活的教学方法。
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学校地理教育的原则有：多功能充分发挥原则、多因素综合考虑原则、多媒体搭配使用原则、原则、多实践、大胆创新原则，多举例事理结合原则。
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地理教学过程的本质属性主要包括：地理教师教导与学生地理学习的统一、（）的统一、地理教学活动阶段性与师生心理活动有序性的统一。
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地理教学师生互动方法的结构是由语言系统、实物系统、操作系统、所构成的。
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地理教学过程培养的智能，主要有观察能力，想象能力，思维能力，记忆能力，（）能力。
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电化教学媒体的再现力
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地理教学形式
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地理教育内容具有较强的综合性和广泛的联系性，为培养学生的（）能力提供了有利条件。
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讲述法
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在地理教学中，使用电教媒体时，要注意：（）；多媒体配合，与教师启发、总结配合，学生参与，注意展示效果。
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学校地理课程标准
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地理教育研究的意义体现在以下几个方面：推动素质教育；改革（）；促进学生发展；提高教师素质。
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结合教学实践，比较说明“讲解―接受”与“自学―辅导”两种地理教学模式在教学中运用的优势与局限性。
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隐性地理课程的类型主要有：（），与地理有关的短课程和选修课程，校园文化中的地理教育。
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地理教学过程中师生互动方法