首页
根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在（）水平。
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
联大学堂
根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在（）水平。
正确答案：中等偏低
Tag：
教育心理学
动机
强度
时间：2024-01-27 15:02:53
上一篇：
在课堂教学时，教师的（）能力是其教学能力的核心
下一篇：
心智技能的形成通常经历原型定向、（）和原型内化三阶段。
相关答案
1.
元认知策略主要包括计划策略、监控策略和（）策略。
2.
多元智力理论是美国心理学家（）提出的。
3.
行为主义的代表人是美国的（）。
4.
学习与情景化的活动结合起来的学习方式是（）。
5.
根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。
6.
1903年美国心理学家（）出版了第一本以教育心理学命名的专著。
7.
个体对自己以及自己和周围人的关系的认识称作（）。
8.
下列哪种研究方法不属于量化研究（）。
9.
“守恒”的概念出现在皮亚杰认知发展阶段中的哪个阶段（）。
10.
画线属于认知策略中的（）。
热门答案
1.
19世纪晚期德国心理学家（）建立了第一个实验心理实验室。
2.
根据集体成员的表现对整个集体进行奖励，来管理学生个体行为的强化系统称之为（）。
3.
人们通常会根据最习惯的反应方式去解决问题，这种现象称之为（）。
4.
准确高效地处理情绪信息的能力称为（）。
5.
有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验并因之改变其事后某些行为的学习称之为（）。
6.
教师或者其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动，为学习者参与该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无法完成的任务称之为（）。
7.
1985年，斯滕博格提出了（）。
8.
马斯洛认为教育的主要任务是（）。
9.
奥苏贝尔认为，学校教育阶段学生的学习最应该提倡的是（）。
10.
发展有效的课堂管理系统需要经历三个时期，这三个时期依次是（）。