下面是运用“范例教学”思想设计的“农民战争”这一课程的教学程序：

第一阶段，以秦末农民战争作为“个”例，为学生提供大量具体的材料，分析陈胜、吴广起义爆发的原因，农民起义的发展过程，推翻秦朝统治的经过，以及农民战争演变为争夺王位战争的情况，帮助学生掌握秦末农民战争的原因、过程、性质，为第二阶段作好准备。

第二阶段，在学生掌握秦末农民战争的基础上，将已形成的认识与方法运用于对隋末、唐末、元末、明末农民战争的分析，从中比较历次农民战争在原因、过程、结果等方面的异同，从而概括出古代农民战争的本质。

第三阶段，在对一系列农民战争一般规律认识的基础上，形成对社会政治与经济关系的认识，农民的阶级斗争是封建社会发展的基本动力的认识等。

第四阶段，通过对农民战争课题的范例性学习，最后获得对人类历史发展动力的认识，阶级矛盾与阶级斗争规律的认识，政治与经济运动规律的认识等，并从中得到方法论的培养和训练。

结合材料谈谈你对范例教学的理解；并运用范例教学思想写一段简要的教学程序，所涉及的学科不限.

正确答案：范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫基等。在克拉夫基看来，范例教学的基本思想就是要组织教养性的学习.促进学习者的独立件，即引向连续起作用的知识、能力、态度。但这种教养性的学习是不可能通过再现性地接受尽可能多的个别知识、能力、态度和技巧来达到的，最有效的途径是学习范例，即让学习者从选择出来的有限的例子中主动获得一般的知识、能力、态度，然后就能理解并解决一些结构相同或类似的单个现象和问题。范例教学的特殊之点在于范例，范例教学模式的一个核心问题选择范例要结合范例的三个基本特征，即基本性、基础性和范例性。结合学科写教学程序部分注意要体现出范例教学的一般程序过程即：范例地阐明个的阶段；范例地阐明类的阶段；范例地掌握关系的阶段；范例地获得关于关系的经验。