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言语功能和学生（）的规律应当成为我们构建口语交际教学序列的根本依据，或者将其称之为口语交际教学序列的主线。
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言语功能和学生（）的规律应当成为我们构建口语交际教学序列的根本依据，或者将其称之为口语交际教学序列的主线。
正确答案：思维发展
Tag：
语文课程与教学论
序列
主线
时间：2024-01-20 15:14:18
上一篇：
20世纪90年代，我国中小学语文教育界掀起了一场新的关于语文课程性质的争论。主要观点有
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语文课程标准提出的第二学段作文训练的要求是
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人民教育出版社出版的小学语文教材具有哪些特点
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传统写字教学的经验主要有
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语文课程标准强调让学生在语文实践中学习语文，这种语文实践主要是
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课程标准的作用体现在
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《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是
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小学阶段阅读教学的任务有
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语文课程的多重功能表现为
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阅读不是读者单纯的、被动的接受过程，而是读者主动参与的过程。读者的这种主体能动作用表现在运用自己已有的知识和经验，积极地进行
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课外阅读指导的策略有
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“”是实施开放性教学策略的一个重要方法。
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现行语文课程标准第二部分“课程目标”第一条规定：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高（）和审美情趣。
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汉语拼音在小学语文教学中的作用应该是两个方面：第一，（）的工具；第二，通过拼音帮助学习普通话。
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建国后我国小学识字量的变化呈V字形，1992年8月颁布的《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》规定的识字要求是（）个，成为历史低谷。
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小学生独立识字能力包括掌握识字的三套工具：掌握汉语拼音，能运用汉字结构规则分析字形和学会使用（）。
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从开始出现的“六书”理论，支撑着中国两千多年的小学识字教学，并在现代继续发挥着作用。
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秦代蒙学识字读本《苍颉篇》上承《史籀篇》，下启《（）》等，开蒙童汉字读本编排体系之先河，影响着后世二千余年的识字教材的编写。
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我国第一部正规化的国文教科书是1903年商务印书馆出版的《（）》。
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课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个（）过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
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我国古代广为流传的语文教材“三”、“百”、“千”、“千”指的（）。
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小学生作文能力的种类很多，但是归纳起来主要是两种：（）的能力和表达文章思想内容的能力。