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成人在课堂中习得第二语言要从学发音开始，从最基本的词汇和语法开始，学习的进展完全取决于（）。
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成人在课堂中习得第二语言要从学发音开始，从最基本的词汇和语法开始，学习的进展完全取决于（）。
A.教材
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C.教学计划
正确答案：教学计划
Tag：
对外汉语教学概论
教学计划
发音
时间：2023-12-31 14:05:25
上一篇：
两种语言的差异导致（），并造成第二语言习得的困难和学生的错误。
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对比分析是将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点。
相关答案
1.
认知论认为儿童遇到新事物、新经验，总希望把它结合到原有的图式中，使其成为自身的一部分，这就叫（）。
2.
习得需要大量的时间，习得的效果一般都比较（）。
3.
儿童第一语言的习得，是在不知不觉中习得第一语言的，是一种（）的行为。
4.
儿童习得第一语言的过程是建立概念、形成并发展思维能力的过程。语言能力是与思维能力同时发展的。
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中介语的偏误有顽固性和反复性的特点。对。
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儿童第一语言习得的功能论的代表人物是英国语言学家皮亚杰（）。
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乔姆斯基认为人们习得语言是要把这些复杂的规则“内化”（internalization），达到自动运用的程度，成为理解和产生言语的基础。
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习得是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，（）地获得一 种语言。
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对外汉语教学中的文化教学包括（）、基本国情和文化背景知识和专门性文化知识。
10.
认知心理学把人看做是信息加工者，人脑中对信息进行加工的过程就是（）。
热门答案
1.
（）是对已识记的第二语言知识和技能加以巩固，也是对已形成的暂时神经联系痕迹加以巩固， 使之长期存留在脑中以备应用。
2.
（）是过去的经验在人脑中的保存和提取，是人脑对过去经历过的事物的反映。
3.
大脑左侧皮层第三额回部分受到损害的病人丧失了说话能力：说话缓慢、发音走样，只能说一些孤立的词，缺少语法成分。大脑的这个区域就叫（）。
4.
就第二语言教学而言，行为主义心理学、认知心理学和人本主义心理学对学习理论的影响最大。
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如果把超过刚能背诵的程度的继续学习称为“过度学习”，过度学习达 150％时遗忘最少。
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（）无意义内容的识记遗忘得快。
7.
记忆可以分为一般记忆和第二语言记忆两类。
8.
人脑主管全身的知觉、运动和思维记忆等活动，是中枢神经系统的所在地也是言语中枢的所在地。
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对于汉语学习者，汉语语音最大的难点在于（）。
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（）是从一定的教育和教学目的出发，在教学实践的基础上，根据对教学过程客观规律的认识，而制订的指导教学工作的一些基本要求。