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儿童第一语言的习得，是在不知不觉中习得第一语言的，是一种（）的行为。
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儿童第一语言的习得，是在不知不觉中习得第一语言的，是一种（）的行为。
A.主动
B.潜意识
C.有意识
正确答案：潜意识
Tag：
对外汉语教学概论
潜意识
语言
时间：2023-12-31 14:05:20
上一篇：
儿童习得第一语言的过程是建立概念、形成并发展思维能力的过程。语言能力是与思维能力同时发展的。
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习得需要大量的时间，习得的效果一般都比较（）。
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中介语的偏误有顽固性和反复性的特点。对。
2.
儿童第一语言习得的功能论的代表人物是英国语言学家皮亚杰（）。
3.
乔姆斯基认为人们习得语言是要把这些复杂的规则“内化”（internalization），达到自动运用的程度，成为理解和产生言语的基础。
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习得是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，（）地获得一 种语言。
5.
对外汉语教学中的文化教学包括（）、基本国情和文化背景知识和专门性文化知识。
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认知心理学把人看做是信息加工者，人脑中对信息进行加工的过程就是（）。
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（）是对已识记的第二语言知识和技能加以巩固，也是对已形成的暂时神经联系痕迹加以巩固， 使之长期存留在脑中以备应用。
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（）是过去的经验在人脑中的保存和提取，是人脑对过去经历过的事物的反映。
9.
大脑左侧皮层第三额回部分受到损害的病人丧失了说话能力：说话缓慢、发音走样，只能说一些孤立的词，缺少语法成分。大脑的这个区域就叫（）。
10.
就第二语言教学而言，行为主义心理学、认知心理学和人本主义心理学对学习理论的影响最大。
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如果把超过刚能背诵的程度的继续学习称为“过度学习”，过度学习达 150％时遗忘最少。
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（）无意义内容的识记遗忘得快。
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记忆可以分为一般记忆和第二语言记忆两类。
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人脑主管全身的知觉、运动和思维记忆等活动，是中枢神经系统的所在地也是言语中枢的所在地。
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对于汉语学习者，汉语语音最大的难点在于（）。
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（）是从一定的教育和教学目的出发，在教学实践的基础上，根据对教学过程客观规律的认识，而制订的指导教学工作的一些基本要求。
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汉语词汇方面的特点是有丰富的量词和（）。
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语言有极大的（），可以用有限的语言规则生成无限的表达意义的语言形式。
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瑞士语言学家（）指出语言（langue）和言语（parole）之间的关系。
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语言教学所要求对目的语掌握的熟练程度往往超过一半一般学科教学所要求的达到标，因此学习的成功率相对其他学科要小。