智慧树知到《小学语文教学设计》章节测试答案

第一章单元测试

1、任何一篇课文，在进入教材之前，作为一个文本，是一个作家在特定的时代，基于特定需求来写的。它要表达的是作者特定的思想和主张，我们把它称作（）。

A.文本的历史价值

B.文本的时代价值

C.文本的教学价值

D.文本的原生价值

正确答案：文本的原生价值

2、教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

3、教学方法最优化的核心，是相关教学方法在一定条件下最佳结合和运用。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

4、以教师身份解读文本，确立教学价值点，衡量标准是（）

A.是否有小学的特征

B.是否有儿童的特征

C.是否有学段的特征

D.是否有语文的特征

E.是否有文本的特征

正确答案：是否有学段的特征；是否有语文的特征；是否有文本的特征

5、课堂导入需要遵循（）原则。

A.目的明确

B.集中注意

C.短小精悍

D.综合运用

正确答案：目的明确；短小精悍；综合运用

6、任何一篇课文，在进入教材之前，作为一个文本，是一个作家在特定的时代，基于特定需求来写的。它要表达的是作者特定的思想和主张，我们把它称作（）。

A.文本的原生价值

B.文本的历史价值

C.文本的时代价值

D.文本的教学价值

正确答案：文本的原生价值

7、教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

8、教学方法最优化的核心，是相关教学方法在一定条件下最佳结合和运用。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

9、以教师身份解读文本，确立教学价值点，衡量标准是（）

A.是否有语文的特征

B.是否有儿童的特征

C.是否有小学的特征

D.是否有文本的特征

E.是否有学段的特征

正确答案：是否有语文的特征；是否有文本的特征；是否有学段的特征

10、课堂导入需要遵循（）原则。

A.目的明确

B.集中注意

C.短小精悍

D.综合运用

正确答案：目的明确；短小精悍；综合运用

第二章单元测试

1、识字教学时，教师巧妙地利用文本中的新词，重新编写成句子和段落，用于复现巩固字词，这是让学生在（）中学习字词，从而达到有效识字的效果。

A.学习

B.课堂教学环节

C.认字

D.不同语言环境

正确答案：不同语言环境

2、识字教学，要做到“认写分开，多认少写”。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

3、2011版新课标，比其他任何时期都更加重视写字教学。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

4、观察生字的目的一是准确，二是美观。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

5、写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的（），在此基础上，逐步要求书写流利。