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健康教育须基于儿童的生活，从儿童生活的实际需要出发、解决生活中的实际问题。说明健康教育是。（）
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健康教育须基于儿童的生活，从儿童生活的实际需要出发、解决生活中的实际问题。说明健康教育是。（）
A.全面教育
B.差异教育
C.主体教育
D.生活教育
正确答案：D
Tag：
儿童
主体
差异
时间：2023-11-21 20:40:28
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按时睡觉和起床属于（）。
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医院在健康体检单上，对于每个指标都给出了指标的正常浮动区间，凡是在区间之内的检查结果，都属于正常现象。体现出（）。
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经常保持愉快的情绪、不随意哭闹、不乱发脾气（）。
2.
在学前儿童健康行为发展阶层中，经他人帮助或提醒的健康行为，属于（）。
3.
在学前儿童健康行为发展阶层中，自我努力的健康行为，属于（）。
4.
单元或主题活动目标可以是“能自己整理常用物品，分类有序摆放”，具体的活动目标可以是“能够将玩具、图书等按照类别放回原处，摆放整齐”。通过这样的逐步分解和具体落实的学前儿童健康行为养成的促进策略是（）。
5.
“知道并说出喝白开水的好处”就比“了解喝白开水的好处”之类的表述更加具有可评价性体现了（）原则。
6.
下列哪项不属于学前儿童健康教育的内容？（）
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心理健康教育中，先引导学前儿童对情绪的类型有基本的认识，然后再进行情绪调节能力的培养则更有效。体现了学前儿童健康教育内容选择的（）原则。
8.
学前儿童健康教育活动目标的特点包括：（）。
9.
学前儿童健康行为发展水平进阶包括：（）。
10.
学前儿童健康行为养成的促进策略包括：（）。
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的健康教育目标包括：（）。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标分为（）子领域。
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学前儿童健康教育内容选择的原则包括：（）。
4.
“健康”（health）一词最初和“神圣”（holy）一词同源。
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健康应该有年龄层次、性别层次、环境层次之分，生理、心理和社会等健康的三要素在每个个体层面都有不同层次的组合。体现出健康的整体性特质。
6.
在健康和疾病之间还存在着一个灰色状态，如果能敏感地意识到机体所处的身心状态，采取有效的措施，则可以转变为健康状态。体现出健康的动态性特质。
7.
学前儿童健康行为应主要定位于个体健康行为的养成，兼顾社会性健康行为的培养。
8.
在关注学前儿童健康行为养成的过程中，不应忽视健康认知的提高与态度的培养，努力促成知行并进，直至知行合一。
9.
健康教育就是健康课。
10.
可以忽视生活环节中的健康教育价值。