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发展的连续性重点描述量的增减
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发展的连续性重点描述量的增减
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
增减
连续性
重点
时间：2023-11-19 12:01:22
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机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法
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格塞尔发展顺序量表主要测量婴幼儿以下哪些方面的行为发展水平？
相关答案
1.
儿童很早就具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。
2.
儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展
3.
具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。
4.
内源性微笑是真正的微笑
5.
婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可以暂不予理睬。
6.
在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的
7.
当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为“移情”
8.
气质是有神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体的差异。
9.
同伴间的互动会强化，惩罚或消退幼儿的某种行为，从而影响该行为以后出现的可能性。
10.
月左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。
热门答案
1.
细胞和组织分化前期叫做胚胎期。
2.
“着床”出现在胚胎期
3.
信息加工理论是在实验条件下进行，而不是在真实生活中进行的。
4.
学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为（）
5.
从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为（）
6.
以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程，称为（）
7.
要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果，这种评价称为（）
8.
力图把复杂的教育现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。这种评价称为（）
9.
主要受艺术、人文学科、社会理论的影响而产生，揭示了“量的研究”之“客观性”假设的虚假性甚至欺骗性，确立了研究者价值参与的合理性，尊重研究对象之个别性与独特性，摧毁了“多数”对“实在”的专断。这种课程研究的方法称为（）
10.
建立在日常交往基础上的、由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成的世界，称为（）