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38幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。（）
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38幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。（）
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
幼儿
能力
语言
时间：2023-11-14 15:44:25
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语言是思维工具。（）
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语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。（）
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幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。（）
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日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。（）
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幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。（）
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听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。（）
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故事表演游戏就是以整体表演的方式进行。（）
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幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字。（）
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语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。（）
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学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。（）
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听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。（）
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讲述的语合要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。（）
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词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。（）
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语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。（）
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轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。（）
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语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。（）
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专门性语言教育活动的类型主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读几种形式。（）
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学前儿童是语言发展尤其是口语发展的关键期。（）
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语言符号在约定俗成前有任意性，约定俗成后则具有了强制性。（）
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幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式，一般没有明确的目的和计划。（）
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识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。（）
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培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。（）