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幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容、语言运用的总和。（）
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幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容、语言运用的总和。（）
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
语言
内容
总和
时间：2023-11-14 15:44:02
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在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。（）
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一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这时期划为言语发生阶段。（）
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识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。（）
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儿重一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”这是儿童语言发展最迅速的时期。（）
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词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。（）
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研究表卵一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。（）
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重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。（）
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为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼几反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。（）
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语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。（）
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儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。（）
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“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。（）
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组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。（）
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语言学习是儿童语言综合化的过程。（）
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语言教育活动是幼儿自发地观察，、模仿学习语言的过程。（）
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0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。（）
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学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。（）
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倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。（）
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视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。（）
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先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于里体和客体之间的相互作用。（）